Till den som vill:

2 delar Lady Grey
1 del grön citron eller lime
1 del rooibus vanilj

Låt dra i ca. en kvart
Addera mjölk och honung

På Five o'clock på Skomakargatan uppe i stan blandar de till dig i affären och de har bäst te!

Historia 29/9

Vi gick igenom aktörs- respektive strukturperspektiven. Se läroboken sidorna 105 - 111. Se även ne.se för aktör respektive struktur. Kom ihåg att aktörs- och strukturperspektiv används ffa när man pratar om orsaker (till historiska händelser) dvs när man vill förklara varför någonting hände.

Nästa gång (måndag) ska vi prata om perspektiv mer som tolkning eller utgångspunkt för att både förklara och förstå historiska förlopp. En viktig fråga är: Vems historia (lyfts fram)? Se läroboken sidorna 125 - 136. Se även Wikipedia uppslagsord "Historiesyn".

På måndag kommer jag också att dela ut häftet med informationsblad om konflikter under kalla kriget så att vi kan läsa det till torsdag. På torsdag kommer vi att diskutera och avsluta kalla kriget.

Internationella relationer 28/9

Vi gick vidare i diskussionen om etnicitet genom att bla prata om minoriteter. Vi gjorde ett försök att läsa och diskutera debattartikeln "En droppe gift i debatten". Avslutningsvis inledde vi uppgiften om etnicitet.

Nästa gång får ni ca halva lektionen till att jobba med "etnicitetsuppgiften". Därefter ska vi komma in på orsaker till konflikter och olika sätt att tolka konflikter. Se läroboken sidorna 173 -177 för idealismen och realismen.

Natur och Friluftsliv

Glöm inte provet i Natur & friluftsliv B måndag 3/10 vecka 40

* s. 53-74, 111-112, 248-249

* Utdelat papper om eldar (2 sidor)

* Kunskaper från utevistelsen

* Kunna följande träd: Bok, Lönn, Ek, Alm, Björk & Ask

Det är även några som ännu inte skickat in paruppgiften från vandringen, maila mig på: linn.mattisson@pub.malmo.se

PA-handledning fredag 30/9 (vecka 39)

Glöm inte inför fredagens handledningsmötet: gruppen ska ha en projektplan (syfte, tidsplan, riskanalys) och en ev ansökan om pengar klar och varje enskild elev ska skriva loggbok.

13:10 Mokthar, Mergim

13:25 Emil, Martin

13:40 Noor

13:50 Elin, Markus, Rami

14:10 Karolina, Amanda

14:25 Marcus, Jenny, André

14:45 Hubert, Yahia

14:55 Christian, Charles, Kevin, Erik

15:15 Carla, Evelina

15:30 Philip, Simon, Martin

PA Deadlines och datum!

Idag hade vi möte i gruppen för PA-handledare på Pauli gymnasium. Följande deadlines och datum gäller alltså för alla treor på hela skolan.

Besök på mediateket - senast i vecka 43

Delrapport inlämnad och halvtidsredovisning inför handledare och klassen fredagen 16/12

Formaliaföreläsning i med Åse och Edward i Zablockisalen fredagen 20/1

Inlämning av rapport för respons utan betygsfokus fredagen 23/3

Inlämning av slutversion av rapporten (=underlag för betyg) tisdagen 10/4 kl 12.00

Redovisning inför tvåorna tisdag 11/4 och onsdag 12/4

Avslutning med bla prisutdelning för bästa projekt inom varje rektorsområde fredagen 20/4

Prov i textanalys!

Text att analysera på provet!

Krönika av Heidi Avellan (Sydsvenskan, den 10 september 2011)
Länk till krönikan på Sydsvenskans hemsida (om mitt Word-dokument är svårt att ladda ner)

Jag tar med mig krönikan imorgon kopierad från själva tidningen. Ett ex. till er var.

Vid provtillfället skriver jag följande på tavlan: antal ord i texten, antal meningar och antal långa ord. Därefter får ni själv räkna ut vad själva LIX blir, men grovgörat har jag gjort så lägg inte tid på det hemma på måndagkväll.


Uppgift

• Skriv en textanalys i rapportform
• Skriv den direkt i Google Docs alternativt använd OpenOffice och ladda sedan upp i Google Docs.
• Försäkra er om att dokumentet ligger i er svenskmapp
• Döp dokumentet till "Textanalys"

Tillgängligt material på provet

I det här inlägget har jag samlat all information ni skulle kunna ha hjälp av vid provet. Det innebär inte att man för första gången läser dessa dokument vid provtillfället utan att man tidigare har satt sig in i dem och därför vid provet vet när man behöver dem för att kolla upp saker, eller för att inte glömma någonting.

• Alla de resurser endan ni använder ska anges i rapportens källförteckning

Min analys av "Syna dagdrömmarna..."
Min tidigare kortversion av analys i rapportform
Hur man räknar ut LIX
Vad gör en text svår? - utdrag från läroboken
Lathund - svår eller lätt text
Betygskriterierna för uppgiften
Vad innebär betygskriterierna? Tolkningshjälp.

Texttyper

View more presentations from CamillaLindskoug

Min textanalys i rapportform

I min anletes svett skrev jag i eftermiddags en textanalys på Per Naroskins krönika. Jag är PRETTY PLEASED myself, måste jag säga.

Läs, inspireras, och förstås, imponeras:)
Här är textanalysen i .doc-format redo att laddas ner.
Eller på Google Docs, men det blir inte lika snygg sidlayout.

Jag letar upp en ny text till provet som jag scannar in på måndag. Den andra texten är för svår om man inte hinner gå igenom den först.

Svenska, torsdag v. 38

Responsen

Jag har lagt ut den responsen ni fick på era textanalyser i era svenskmappar, dvs. till de som har delat sådana med mig. Det är dokumentet som heter "Responsen ni fick:)" som ni ska titta på. Jag går runt till grupperna och kommenterar både responsen ni fick och responsen ni gav.

Texten

Vi diskuterar texten ni hade i läxa utifrån svårighetsgrad och faktorer som påverkar detta.

Provet

Till provet som går på tisdag kommer vi att utgå från en text ni ska diskutera på IR på måndag. Ni kan ladda ner och läsa texten här. Vid provtillfället kommer jag att samla alla länkar ni kommer att behöva, samt ge instruktioner i ett inlägg som ni sedan kan utgå från. Jag kommer också att ha med mig en kopia av texten där jag har räknat antal ord, antal meningar och antal långa ord. LIX får ni sedan själv räkna ut utifrån det.

Ni kan förbereda genom att läsa och diskutera texten men allt skrivarbete ska göras på lektionen i Google Docs. Inga anteckningar alltså. Fixa det här med mappar innan dess så att ni inte behöver ta en massa tid till det under provet. Följande personer måste skapa en svenskmapp och dela den med mig:

Christian
Martin
Robin
Charles
André
Kevin
Philip
Erik

Friluftsdag 26/9

Måndagen 26/9 ordnar PIF en friluftsdag för Bernadottegymnasiet.

Samling 08.15 (dagen börjar 08.30) på Bulltoftafältet, vid byggnaden som innehåller gym, omklädningsrum och fik.

Kläder efter väder - kläder du kan röra dig i, gympaskor rekommenderas (ta med regnkläder)

Lunch serveras mitt på dagen men ta gärna med lite matsäck att komplettera den med (eftersom skolans utflyktsluncherna inte brukar vara särskilt innehållsrika).

Ta med dricka.

Slut ca 14.00

Internationella relationer 19/9

Klassen fick en stund på sig att avsluta uppgiften om icke-statliga aktörer. Därefter började vi prata om "Etniska grupper och minoriteter" - Se läroboken sidorna 35 - 41.

Nästa gång fortsätter diskussionen om etnicitet.

Svenska, fredag v. 37

När jag räknade ut LIX på nyhetsartikeln vi arbetat med fick jag fram följande:

Antal ord: 453
Antal ord med fler än sex bokstäver: 95
Andel procent långa ord i texten 95/453 = 0, 21= 21%
Antal meningar: 22
Genomsnittligt antal ord per mening: 453/22 = 21
Genomsnittlig meningslängd + Procent långa ord = 21+21 = LIX 42

Respons på responsen

Jag har lagt ut respons på er respons genom att kommentera i era responsdokument i Google Docs. Ingen är egentligen färdig:) Fortsätt denna lektionen.

Läxa torsdag

Läs den här texten inför torsdagens lektion och var beredd på att ha synpunkter på textens svårighetsgrad, dvs. LIX och vilka faktorer som gör texten lätt eller svår utifrån "Vad gör en text svår?". Torsdagens lektion blir den sista innan det är dags för prov i textanalys tisdagen den 27/9.

Internationella relationer 14/9

Idag repeterade vi, igen, listan över internationella aktörer och fokuserade därefter på de icke-statliga aktörerna: multinationella företag, massmedia, frivilligorganisationer och internationella organisationer. Senare delen av lektionen fick klassen jobba med en uppgift om dessa aktörer. Uppgiften ligger under Karolinas dokument. Se läroboken 77 - 88.

Nästa vecka ska ni få avsluta uppgiften innan vi går vidare och pratar om etnicitet. Se läroboken 35 - 44.

Dags att bedöma varandras textanalyser

Så här gör ni:

1. Ni sitter i era grupper och får er tilldelat en textanalys.
2. Bedöm textanalysen utifrån de kriterier vi gått igenom.
3. Skriv er respons i det dokument jag delat med en av gruppmedlemmarna som heter "Bedöm en textanalys!". Ni stryker över de kriterier ni anser att textanalysen uppfyller och motiverar varför genom att förklara och ge exempel.
4. Viktig övning: stryk över alla exempel i texten med en markeringspenna (ni får låna av mig)

Här hittar ni förklaringar till vad kriterierna innebär rent konkret!

• Ge både positiv och negativ respons, men var tydliga med vad ni menar.
• Ge exempel både på det som är bra och dåligt.
• Var sakliga och håll er till texten
• Uttryck er respektfullt i er respons

Grupperna (den som fått responsdokumentet i sin mapp är fetstilad)

1. Philip, Yahia, Kevin, Robin
2. Rami, Jenny, Erik, Evelina
3. Elin, Carla, Amanda, Karolina
4. Emil, Martin, André, Markus
5. Mergim, Mokhtar, Hubert
6. Noor, Marcus, Charles, Christian

Hjälp att tolka kriterierna

Uppgift: textanalys

Kriterier för betyget Godkänd

Eleven följer i sitt skrivande med viss hjälp skriftspråkets normer.
Förklaring: Språket ska vara så pass bra att någon annan lätt skulle kunna redigerat det så att det blev felfritt. Här får alltså vara fel, men de får inte vara så många att det blir svårt att lsäa, eller så att förståelsen påverkas. Om det är en skrivsituation där man får möjlighet att förbättra sitt arbeta, så ska eleven utifrån respons kunna korrigera de flesta av sina misstag.

Eleven resonerar om texters och andra mediers innehåll, form och budskap.
Förklaring: Eleven ska på ett rimligt sätt kunna besvara frågan om texten är lätt eller svår och svaret ska ges efter att eleven presenterat flera olika aspekter av språket (utifrån lathunden i det här fallet) med någorlunda tydliga exempel.

Eleven sammanställer med handledning en textanalys i rapportform så att huvudpunkterna framgår.
Förklaring: Se ovan vad gäller "med handledning". Utöver detta ska alltså texten ha en tydlig rapportform och det ska vara tydligt att eleven uppfattat vad rapportens olika delar ska innehålla även om här kan finnas en del avvikelser från regeln. Dock inte så många avvikelser att man kan ifrågasätta om eleven förstått hur en rapport ska struktureras.

Det måste tydligt framgå om eleven bedömt att texten är svår eller lätt och majoriteten av orsakerna till detta ska vara tydliga, om än inte välformulerade eller väl underbyggda.

Kriterier för betyget Väl godkänd

Eleven anpassar sig i skrift till det offentliga språkets normer.
Förklaring: Skriftspråket ska med få undantag vara felfritt. Texten ska vara lätt att läsa och förstå. Här kan finans några fel, men dessa ska inte vara för många och de ska inte vara särskilt allvarliga eller väldigt störande.

Eleven utformar på egen hand en textanalys i rapportform, där eleven gör bedömningar och drar slutsatser.
Förklaring: Rapportformen ska vara korrekt uppfattad både vad gäller den objektiva, sakliga stilen och strukturen. Rätt information på rätt ställe alltså. Rapporten bör vara någorlunda fyllig, och många av de verktyg vi gått igenom bör ha utnyttjats.

Kriterier för betyget Mycket väl godkänd

Eleven granskar och värderar texttyper av olika slag utifrån teoretiska kunskaper inom området.
Förklaring: Eleven ska ha utnyttjat majoriteten av de verktyg vi har tittat på och dessa ska vara korrekt använda och uppfattade. Korrekt termer ska användas. Man ska kunna utnyttja sina kunskaper om textanalys vid olika tillfällen (blir svårt att uppfylla här)

Eleven drar egna slutsatser och tillämpar sina kunskaper och erfarenheter i skrift.
Förklaring: Eleven gör relevanta observationer och drar troliga slutsatser utifrån dessa. Slutsatserna är väl underbyggda och förklarade. Att kunna tillämpa sina kunskaper i skrift kan ju dels innebära att man klarar av att analysera en text på ett bra sätt, men även att man själv använder sig av det man lärt sig för att skriva bra texter.

Eleven bearbetar sin rapport självständigt och slutresultatet är en nyanserad och utförlig textanalys i rapportform.
Motivering: Textanalysen är väl genomarbetad, och slutresultatet är en...

PA-handledning fredag 16/9 (vecka 37)

Det första ni ska producera och redovisa för handledarna är en projektplan. Den ska innehålla:

* Syfte/frågeställning (VAD är det ni vill åstadkomma?)

* Tidsplan (NÄR ska ni göra/ha gjort vad?)

* Riskanalys (Vad kan gå FEL? Hur förebygger vi det?/plan B)

Under hela kursen ska ni skriva loggböcker - Camilla och jag kommer att läsa det som finns tillgängligt i google documents senast onsdagen innan PA-handledningsfredagar.

Dela PA-dokument med karolinagoransson@gmail.com och camilla.lindskoug@gmail.com

PA-handledning fredag 16/9 (vecka 37)

13:10 Robin/ Emil, Martin

13:20 Noor

13:30 Elin, Markus, Rami

13:50 Karolina, Amanda

14:05 Marcus, Jenny, André

14:25 Hubert, Yahia

14:40 Christian, Charles, Kevin, Erik

15:00 Carla, Evelina

15:15 Philip, Simon, Martin

15:35 Mokthar, Mergim

Historia 12/9

Idag pratade vi om "Kalla kriget" som begrepp och epokbeteckning dvs när, vem och hur i konflikten. Vi lyssnade på en radioutsändning från Moskva, 1956 om Ungernrevolten och pratade om propaganda och källkritik (tendens!!!). Vi tittade också på Churchill när han myntade begreppet "järnridån"

Nästa gång ska ni få jobba gruppvis med konflikterna under kalla kriget - se under Karolinas dokument.

Historia 8/9

Idag pratade vi först om de konferenser där segrarmakterna drog upp riktlinjerna för efterkrigstidens Europa och därefter om hur det verkligen utvecklade sig 1945 - 1948.

Nästa gång ska vi prata om Berlinblockaden, luftbron och bildandet av två tyska stater.

Därefter ska ni gruppvis få gripa er an de konflikter (genom ombud) som präglade kalla kriget.

Natur och Friluftsliv

Vandring Skåneleden (tisdag 20/9 - onsdag 21/9)

Buss dit: från skolan 10.00 till Hässleberga
Buss hem: från Romelestugan till skolan

Läxa till måndag 12/9: Titta igenom bifogad utrustningslista, ligger här i bloggen under Dokument Linn, och meddela på måndag vad du kan ta med dig hemifrån
(eller låna från familj, vänner, släktingar, grannar). Framför allt när det
gäller ryggsäck, liggunderlag, tält, sovsäck.

Jag har fått in den förra läxan från två grupper. Har inte fått in gruppuppgiften från grupp 2 (Erik) om mat, torkad mat, stormkök samt inte heller från grupp 4 (Amanda) lägerplats, eld, säkerhet. Maila mig snarast: linn.mattisson@pub.malmo.se

Ses på måndag för ytterligare information!

Svenska: torsdag och fredag, v.36

Läs mitt exempel på textanalys här i högerkolumnen under "Camillas dokument". Jag har utgått från den andra texten, ledaren, som vi läste. Där det finns punkter är det ju meningen att texten ska fortsatta.

Fortsätt sedan skriva era rapporter i grupp i Google Documents och spara den i era svenskmappar. NI kan klicka och dra den dit. Ni får fredagens lektion också, men sedan ska den vara klar och inlämnad söndag kväll. Planera ert arbete efter det.

Internationella relationer 7/9

Klassen jobbade med uppgiften "Stat, mål och medel".

Nästa gång får ni jobba vidare med och avsluta uppgiften.

Lathund - svår eller lätt text

Innehåll

• tillräckliga förkunskaper i ämnet som behandlas
• informationstäthet

Grafisk utformning

Sammanhang

• sammanhangsmarkörer
• referensbindning

Ordnivå

• ålderdomliga
• främmande
• långa
• förkortningar
• facktermer
• flertydiga
• abstraktionsnivå
• vaga
• värdeladdade
• modeord
• allmänna/specifika

Meningsnivån

• långa
• vänstertyngd
• LIX

Allt det här togs upp i texten ni läste, men naturligtvis kan det finnas fler orsaker till att en text är svår eller lätt. Man kan tycka att en text är intressant, vilket naturligtvis underlättar läsningen. Man kan också tycka att den väcker många frågor vilket kan försvåra. Ha ett öppet sinne och diskutera med varandra vilka andra aspekter som kan finnas.

Hållpunkter projektarbete!

Innan jul: halvtidsrapport (ca. 10 s.) samt redovisning inför klassen och eventuellt några till.
Några veckor före påsk: inlämning för att få respons på rapporten
Efter påsk: redovisning och inlämning av rapport för bedömning

Gruppuppgift i textanalys

På tisdag ska ni genomföra textanalysen i grupp. I gruppen väljer ni gemensamt EN av de två texter ni läst till idag, antingen ledaren om en splittrad stad eller nyhetsartikeln om sexlagen.

Dessa frågor ska ni gemensamt besvara i gruppen:

- Är texten svår eller lätt?
- Vad beror det på?

Till er hjälp har ni: genomgången av LIX (i kolumnen till höger) samt texten Vad gör en text svår? från läroboken.

Ha kriterierna för uppgiften tillgängliga när ni genomför den. Det är efter kriterierna ni ska bli bedömda så det är viktigt att tillsammans kontrollera att kriterierna är uppfyllda.

Ni ska lämna in er analys i rapportform, dvs.

Inledning (med vad, hur och varför ni ska göra)
Avhandling (alla sakliga observationer i gör i texten)
Avslutning (här tolkar ni och drar slutsatser utifrån era observationer)
Källor (artikeln, Vad gör en text svår?, )

Grupperna är:

Markus
Martin
Emil
ANdré

Philip
Kevin
Yahia
Robin

Erik
Jenny
Rami

Christian
Charles
Marcus
Noor

Mergim
Mokhtar
Hubert

Amanda
Karolina
Elin
Carla

Svenska, fredag v. 35

Idag måste ni meddela mig vilka grupper ni vill genomföra gruppanalysen i. Meddela i kommentarsfältet nedan. Kom ihåg 3-4 är idealet.

Historia 1/9

Idag inledde vi med omröstningar för att utse klassens representanter - Philip och Karolina.

Därefter repeterade vi andra världskriget i hög hastighet: orsaker, förlopp och konsekvenser.

Nästa gång kör vi igång med kalla kriget: vad hände i Europa i samband med krigsslutet?

B-spårets dag måndag 5/9

Nu på måndag 5/9 är det B-spårets dag!

Vi samlas i aulan kl 08.10 för lagindelning och instruktioner. Inga särskilda kläder eller särskild utrustning behövs. Det kommer att vara sex lag med deltagare ur alla tre klasserna. Dagen består av en tävling med fem olika moment. lektioner som vanligt efter lunch.

Vi bjuder på fika!

Natur och friluftsliv

Linn hälsar att pga av B-spårets dag på måndag så ska ni vänta med att ta med ett föremål som representerar/symboliserar friluftsliv för er men gruppuppgiften ska ni maila in till henne.