Internationella relationer 31/8

Vi gjorde färdigt listan över internationella aktörsgrupper och därefter fokuserade vi på stater; hur definerar man en en stat enligt folkrätten, vilka mål har en stat i det internationella spelet och vilka medel har staten till sitt förfogande.

Avslutningsvis inledde vi en par/gruppuppgift på temat en stat dess mål och medel - ligger i bloggen under Karolinas dokument med namnet "Uppgift stat, mål och medel". Där ligger också ett dokument med användbar information med namnet " Info resurser, mål och medel". Ni kan även läsa i läroboken sidorna 29 - 35.

Förslag på källor:

Ne

CIA The World factbook

Landguiden

Dagstidningar

Tidskrifter tex Tempus, Time, Newsweek

Svenska, torsdag-fredag v.35

Presentationer

Ni presenterar era kategorier av texttyper som ni gjorde förra gången. Detta görs kortfattat! Ett par minuter per grupp där ni berättar om hur ni resonerat kring era val. Gör det gärna möjligt att göra det från min dator så det inte tar sån tid.

Texttyper

Jag visar presentationen med texttyper. Jag går bara igenom den kortfattat eftersom jag i första hand tänkt att ni ska ha den att gå tillbaka till när ni analyserar senare.

Texttyper

View more presentations from CamillaLindskoug.

Svårighetsgrad

Jag visar texten om saker man kan titta på för att bedöma en texts svårighetsgrad. Den ska läsas och jag förväntar mig frågor på den, delvis i helklass, men också enskilt.
Vad gör en text svår?

Framåt

På tisdag ska ni börja analysera tillsammans i grupp. Ni väljer grupperna själv, men ni ska inte vara mer än fyra personer och ni får inte vara själv. Tre-fyra är idealt. Meddela mig idag vilka grupper ni väljer. Ni får två texter som alla ska läsa. Ni väljer en att analysera.

Texterna finns här:

Splittrad stad
Sexlag kan göra skillnad på kön

Idag och imorgon jobbar ni individuellt med att förbereda följande inför gruppanalysen:


- Läs de två texterna "Splittrad stad" och "Sexlag kan göra skillnad på kön"
- Fundera på vilka texttyper de representerar
- Fundera på vilken av de två texterna du vill att gruppen tillsammans analyserar
- Läs utdraget ur läroboken: "Vad gör en text svår?"
- Fundera på frågor du vill ställa på innehållet från läroboksutdraget
- Kolla att jag har delat responsdokumentet (med kriterier på kursen och uppgiften) med dig på Google.
- Läs kriterierna för uppgiften och fundera på vad de innebär när du nu ska analysera

Imorgon kan ni anlända någon gång inom den första kvarten när det passar. Jag ska inte inleda med någon genomgång. Det kan dock vara skönt att få förberedelserna gjorda i skolan. Jag är på plats från kl. 9.30 så att ni hinner få den hjälp ni behöver.

Svenska, tisdag v. 35

Lektionen idag har en praktisk "nyttodel" och en del som har med momentet textanalys att göra. Nyttodelen kommer att försöka klaras av parallellt med det andra medan ni arbetar. Den praktiska nyttodelen går ut på följande:

• De som inte har ett Google-konto skapar ett
• Logga in på Google Documents
• Skapa en samling (=mapp) med namnet: "Ditt namn - svenska"
• Dela mappen: camilla.lindskoug@gmail.com. Ge mig redigeringsrättigheter
• Skriv ner din email-adress (som du använt till Googlekontot) på en lista jag skickar runt)
• Jag kommer runt och kollar era mobilnummer så att jag har rätt nummer.

Om vi inte hinner de första fyra punkterna får man göra det i läxa tills på torsdag.

Textanalys

1. Vi går igenom kriterierna som vi ska arbeta mot under det här momentet
2. Övning kring texttyper (se nedan)
3. Vi diskuterar: vad gör en text svår?
4. Jag presenterar ett analysredskap: LIX

1. Kriterierna


2. Övning kring texttyper

Titta på texttyperna nedan och svara på följande frågor:

1. Vilka olika funktionerna har de här texttyperna?
2. Finns det bland dessa texter några som ni spontant skulle säga hör ihop? Försök sortera texterna i grupper
3. Kan texterna som ni satt i samma grupp sorteras på något sätt? Är någon av texttyperna en huvudtyp och de andra underordnade)?

Texttyper

View more presentations from CamillaLindskoug.

3. Vi diskuterar vilka faktorer som spelar in mer för att göra en text lätt eller svår.


4. Jag berättar om LIX
Här kan du se hur man räknar ut LIX

Vilka faktorer spelar mer in för att göra en text lätt eller svår att förstå?

Internationella relationer

Idag repeterade vi betydelsen av begreppet "inter-nationella relationer" och skillnaden på politik och relationer inom och utom staten. Därefter diskuterade vi artikeln "Genèvekonventionen fyller 60 år".

Vi avslutade lektionen med att lista internationella aktörer. Nästa gång ska vi avsluta listan och fokusera på staterna som aktörer.

historia 29/8

Klassen fick en stund att läsa och diskutera de källkritiska frågorna till texten. Därefter gick vi igenom frågorna tillsammans. Vi pratade också kort om situationen i Sverige våren 1917.

Nästa gång ska vi repetera orsakerna till andra världskriget och hur kriget förlöpte år för år för att avslutningsvis titta på konsekvenserna och sålunda glida in på kalla kriget.

historia 25/8

Vi tittade snabbt på kursplanen med betygskriterierna. Därefter repeterade vi de källkritiska frågorna och kriterierna. Lektionens uppgift var att läsa de fyra tidningsartiklarna från maj 1917 och svara på nedanstående frågor.

Nästa gång ska vi inleda med att gå igenom frågorna nedan. Därefter knyter vi an till där vi slutade i våras - andra världskriget

Frågor till "Den källkritiska arbetsgången" och tidningstexterna från maj 1917

Vad innebär närhetskriteriet? Rangordna texterna med den som är bäst ur närhetssynpunkt först.
Motivera ditt val av bästa text ur närhetssynpunkt.

Vad innebär beroendekriteriet? Rangordna texterna med den som är bäst ur o/beroendesynpunkt först. Motivera ditt val av bästa text ur o/beroendesynpunkt.

Vad innebär tendenskriteriet? Rangordna texterna med den som är bäst ur tendenssynpunkt först. Motivera ditt val av bästa text ur tendenssynpunkt.

Redogör för vad du med hjälp av dessa källor anser är klarlagt hände - ge tex exempel på händelser. Förklara varför du anser att dessa händelser kan anses klarlagda/säkerställda.

Varför svenska?

Muntlig och skriftlig kommunikation heter kursen svenska C. En variation av svenska är ju naturligtvis dialekter. Här är det någon som har synpunkter på skånskan:



Vi tittar idag också på terminsplanen (finns under Camillas dokument i högerkolumnen) och börjar läsa en artikel som ni kommer att använda i Internationella relationer med Karolina. En länk till den finns här: Genèvekonventionen fyller 60 och här ord/begrepp och frågor som kommer att tas upp.

Internationella relationer 24/8

Introduktion med genomgång av kursplan och preliminär planering. Definition av "internationella relationer".

Nästa gång ska ni få läsa en artikel ur Tempus som heter"Genevèkonventionen fyller 60"