God Jul!

Sista skoldagen för år 2010 är avslutad. Roligt att se så många av er i kyrkan och att det var en så lagom och trevlig avslutning.

Måndag 10/1 2011 börjar skolan igen med höstterminens sista vecka. Ni kommer att få ut era studierapporter vecka 4.

Tisdag 18/1 börjar vårterminen (Måndag 17/1 är en studiedag).

God Jul och Gott Nytt År! Jag önskar er alla ett trevligt lov! Så ses vi i vecka 3.

/Karolina

Till våren!

Idag höll jag en ovanligt tjusig presentation där jag lade fram ett förslag om hur och vad vi ska arbeta med efter jul. Så här såg Presentationen ut:

Om du inte var där idag: prata med klasskamraterna om vad det är som ska hända eller kom och hör med mig. Det ska bli mycket spännande hursomhelst:)

Webbstjärnan, eller det gamla wanliga?

Linneas utvärdering

Jag har satt ihop en liten utvärdering som jag skulle vara tacksam om ni svarade på.

https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGY4Nmxib0xNR1BieTltUjdpSFNGY2c6MQ

Tack på förhand!

Linnea

Samhällskunskap 16/12

Grupperna fortsatte att jobba med sina internationella ekonomiska organisationer och jag höll omdömessamtal.

Måndag 20/12 är det inga lektioner i samhällskunskap men:

- Gruppernas informationsblad och ev diskussioner vara mig tillhanda senast måndag 20/12!

- Var och en i klassen ska senast måndag 20/12 ha mailat mig ett ämne o/e ett syfte o/e en frågeställning eller mao vad du tänker skriva ditt individuella fördjupningsarbete (din uppsats i samhällskunskap) om.

Ni får ändra ämne mm senare om ni vill men jag vill att ni ska komma i gång med tankeprocessen inför uppsatsskrivandet.

Nästa lektion är i januari och då får ni ut häftet med informationsblad och ska svara på frågor om internationella ekonomiska organisationer. Ni kommer att ha Åse som vikarie.

Maila till: karolina.goransson@pub.malmo.se

Historia 16/12

Vi inledde med att repetera med hjälp av bilder . Sedan avslutade vi franska revolutionen med dess crescendo åren 1793-1794 (skräckväldet).

Andra lektionen gick vi igenom dåtid (franska revolutionen) - nutid-stencilen.

Jag vill ha in dåtid-nutid-stencilen senast vecka 2. Den finns här på bloggen under Dokument Karolina. Där finns även uppgiften till Medeltiden (den med bildrutorna och texter).

Nästa gång är det dags för Napoleon. Nästa lektion är efter jul och då kommer en vikarie förmodligen Åse.

Historia 15/12

Idag pratade vi vidare om franska revolutionen och kom fram till konventet och den första republiken. Klassen fick också en uppgift som knyter ihop franska revolutionen med nutid.

I morgon ska vi förhoppningsvis avsluta franska revolutionen och också hinna med Napoleon.

Skrivuppgift tisdag

Rubrik: Litteraturströmningar under 1800-talet – från romantiken till naturalismen

Uppgiften är att med hjälp av mina Power Point, era anteckningar samt de texter vi har gått igenom med egna ord skriva en sammanfattning över 1800-talets litteraturhistoria. Jag vill att ni ska ha fått en uppfattning över de olika epokerna, vad som utmärker dem samt kunna nämna en författare/verk från varje epok. Nämn gärna vad som gör denna författaren till en typisk författare av sin epok. De berörda epokerna är romantiken, skräckromantiken, realismen och naturalismen.

Jag vill även veta vilken epok som tilltalar dig mest med en motivering varför.

Mina power point presentationer hittar ni här på bloggen. De är alla taggade under svenska så om ni klickar på den taggen i högerfältet får ni alla presentationer samlade på samma ställe.

Realismen och naturalismen

Min Power Point-presentation

Realismen och naturalismen

View more presentations from Linnéa Grönqvist.

HÄR HITTAR NI EN LÄNK TILL FILMEN OM DOSTOJEVSKIJ OCH REALISMEN

Power Point för nedladdning

Samhällskunskap 13/12

Luciatåg följdes av att grupperna jobbade vidare med sina internationella ekonomiska organisationer. Under tiden höll jag omdömessamtal i både samhällskunskap och historia.

Nästa gång fortsätter klassen jobba med sin organisationer och jag fortsätter med omdömessamtal.

Samhällskunskap 9/12

Första delen av lektionen var en kort introduktion till internationella ekonomiska organisationer. Andra delen arbetade klassen gruppvis med en uppgift om dessa organisationer. Uppgiften ligger här i bloggen under Dokument Karolina och den är nu kompletterad med mål och betygskriterier.

Philip, Christian och Kevin: WTO

Noor, Erik och Elin: Världsbanken ffa IBRD

Emil, Martin och Markus E: OECD

Marcus L, Evelina och Jenny: G20

Rami, Amanda och Karolina: IMF

Hubert och Mokthar: NAFTA

Mergim och Jonas: Mercosur

Historia 9/12

Vi avslutade amerikanska revolutionen med att diskutera två textutdrag om slaget vid Lexington - ett brittiskt och ett amerikanskt.

Vi inledde franska revolutionen med att gå in på varför blev det revolution just i Frankrike just 1789? Vi tittade på både materiella och intellektuella förutsättningar. Vi hann också påbörja en kronlogisk genomgång av franska revolutionen 1789-1795.

Nästa gång fortsätter vi den kronologiska genomgången och går igenom när revolutionen radikaliserades 1792-1794. Dessutom ska jag ta fram lite illustrationer till det vi pratar om

Historia 8/12

Var amerikanska revolutionen evolution eller revolution? Klassen fick gruppvis studera amerikanska revolutionens texter och koppla dem till Upplysningsidéerna. Vi avslutade med att läsa två olika textutdrag om samma händelse.

Nästa gång ska vi börja med att diskutera textutdragen ovan. Därefter ska vi gripa oss an franska revolutionen.

Skräckromantiken

Idag tisdag kommer vi att gå igenom den del av Romantiken som brukar kallas skräckromantiken. Efter en kort presentation av epoken kommer vi att läsa novellen "Det skvallrande hjärtat" som är skriven av Edgar Allan Poe, en av de mest kända skräckförfattarna under 1800-talet.

Min Power Point:

Skräckromantiken

Här finner ni frågorna till novellen "Det skvallrande hjärtat"

Power Point för nedladdning

Samhällskunskap 6/12

Idag avhandlade vi frihandel och protektionism - två olika sätt att se på utrikes/internationell handel.

Nästa gång inleder vi med att prata om de olika organisationer som finns för och i den internationella ekonomin. Därefter ska klassen i mindre grupper fördjupa sig i en dylik organisation.

Romantiken

Romantiken

Här hittar ni filmklippet om romantiken

Power Point för nedladdning

Perspektiv på Romantiken

Nedan finner ni de konstverk som arbetsbladet handlar om.

Perspektiv på Romantiken

View more presentations from Linnéa Grönqvist.

Samhällskunskap 2/12

Vi avslutade avsnittet om frågan "Varför världshandel?" och gick vidare till hur priser sätts på världsmarknaden och begreppet "bytesförhållande".

Nästa gång ska vi prata om frihandel och protektionism: definitioner samt för- och nackdelar.

Historia 2/12

Vi gick vidare från Amerikas tidiga historia till kolonialiseringen och självständigheten.

Nästa gång ska vi avsluta amerikanska revolutionen genom att bla titta på självständighetsförklaringen, konstitutionen och Bill of Rights och koppla samman den amerikanska revolutionen med Upplysningen.

När vi är klara med amerikanska revolutionen ska vi gå vidare till den franska revolutionen.

Historia 1/12

Första halvan av lektionen gick till information från programrådet och de diskussioner som följde av de. Den sista stunden inledde vi den amerikanska revolutionen genom att prata om Amerikas/USAs tidiga historia.

Making videos - tips!

• Plan your structure and your content carefully - before you start filmning!
• Create variety in your film (mix speaking, music, stillbilds, backgrounds/scenes etc)
• Sound: wind kills sound, avoid wind; don't cover the microphone on your device!
• Background: set your scenes - make them look nice; create a mood!
• Never forget: THE RECEIVER: Japanese teens. Ask yourself: "will this be good and helpful information for Japanese teens?"

For editing we will use Windows Live Movie Maker. Click on the link to download the program. Länksidan innehåller också länkar till hjälpavsnitt man kan titta på för att förstå mer om hur man kan använda programmet.

Tänk på att man inte får lov att ta och använda alla bilder och ljudfiler i skolsammanhang. Du kan söka efter tillåtna bilder på Creative Commons och du kan hitta ljudfiler på bland annat: Multimediabyrån, ccMixter och Jamendo. Du måste ange dina exakta källor i en källförteckning längst bak i din film.

Prov på Candide

På provet får du använda dina anteckningar, svenskboken, Candide, och mina presentationer nedan om du vill. Allt annat material är fusk.

1. Stäng av din wi-fi när du har laddat ner provdokumentet.
2. Ladda ner provet och spara det på din dator
3. Skriv dina svar direkt i provdokumentet.
4. Kom fram till mig och sätt på din wi-fi.
5. Maila dokumentet till mig: camilla.nilsson@pub.malmo.se

Upplysningen

View more presentations from CamillaLindskoug.

Candide

View more presentations from CamillaLindskoug.

Samhällskunskap 29/11

Varför handlar företag i olika länder med varandra? Därför att länder (och därmed deras företag) har absoluta och kompartiva fördelar i produktionen av olika varor och tjänster. För en gångs skull använde vi boken och tittade på två tabeller; en om var i världen exporten kommer ifrån och en om vilka varor det handlas mest med.

Nästa gång ska vi prata om begreppet "Terms of trade" eller "bytesförhållande" samt skillnaden mellan frihandel och protektionism.

De sista 20 minuterna ska de som fick IG på provet göra uphämtningsläxförhör på de delar de inte klarade på provet. Läs på de grönmarkerade begreppen!

Samhällskunskap 25/11

Klassrummet förvandlades till en kontinent med fyra länder med helt olika resurser och en övning om varför det förekommer handel mellan länder utspann sig. Japan med stort realkapital inledningsvis men inga råvaror vann.

Nästa gång ska vi återknyta till övningen och gå igenom varför länder handlar med varandra. Kolla gärna upp absoluta och relativa fördelar.

Historia 25/11

Vi inledde med att titta i en historisk atlas på reformationen och upptäckterna. Därefter gick vi igenom Upplysningen (med stor bokstav och bestämd form). Vi tittade på Camillas bildband och gick igenom ytterligare begrepp. Till sist tittade vi på några av Upplysningen stora tänkare.

Nästa gång ska vi prata om den amerikanska revolutionen.

Groups

Christmas:

Karolina

Erik

Evelina

Markus

Jenny

Philip

Carla

Amanda

Easter:

Yahia

Charles

Mergim

Marcus

Rami

Elin

Christian

Kevin

Midsummer:

Hubert

Mokthar

André

Noor

Emil

Martin

Jonas

10 Japanese Customs You Must Know Before a Trip to Japan

Study questions to the text

The text as a Microsoft Word Document

Welcome to Skåne

The next couple of weeks you will work with oral presentations in English. But instead of holding them in front of the class, you will, in groups, make films where you introduce Malmö and Swedish traditions and customs to a group of fictionary Japanese students.

Assigment presentation:

Mål och betygskriterier

Assignment presentation as a Microsoft Word Document

Om provet och Candide

I slutet av veckan kommer Karolina att berätta mer om begreppen jag nämner i presentationen: empirism, meritokrati och utilitarism. Håll er vakna då och fundera över hur och om detta dyker upp i romanen på något sätt.

Candide

View more presentations from CamillaLindskoug.

Samhällskunskap 18/11

Vi avslutade de ekonomisk-politiska medlen och lade en stund på instuderingsfrågorna.

På måndag är det prov på samhällsekonomi. Gör en ansträngning för att komma i tid så att alla får så lång ostörd tid på sig som möjigt. Instuderingsfrågor finns här i bloggen under Dokument Karolina och där står också vilka sidor i boken som gäller.

Provet blir enligt min vanliga modell - med en G-del med ffa faktafrågor (se instuderingsfrågorna) och en del för högre betyg med mer komplexa frågor.

Ni får gärna maila i morgon och under helgen om ni har frågor så ska jag försöka att hinna svar. (Jag är upptagen hela lördagen och hela söndagen och kommer därför endast att kunna kolla mail morgon och kväll)

Historia 18/11

Vi avslutade den tidigmoderna tidens processer. Sedan jobbade klassen med "svepet". Kl 13.00 kom Camilla och vi fick lyssna på dialoger med Erik av Pommern, den heliga Birgitta, drottning Blanka, en riddare och en tjänstflicka.

Nästa vecka ska vi avsluta "svepet" (det blir läxa för dem som inte hinner färdigt på lektionen) och gå vidare till Upplysningen och Revolutionernas tid.

Historia 17/11

Vi fick ta del av redovisningar om Harald Blåtand, Erik Magnusson, en bonde och Kristian I. Därefter gick vi igenom "Reformationen".

I morgon ska vi ta del av redovisningar om Drottning Blanka, den heliga Birgitta, Erik av Pommern, en tjänsteflicka och en adelsdam kl 13. innan dess ska vi snabbt gå igenom Envälde och Upptäckter. Större delen av lektionerna ska ni jobba med "svepet" medan jag går runt och pratar individuellt med er om fördjupningsuppgiften i historia. Fundera gärna på vad du vill skriva om så vi har en utgångspunkt.

Historia

I morgon onsdag 17/11 ska följande par redovisa/framföra sin intervju/dialog om nordisk medeltid. Ni gör det i morgon eftersom en eller båda i paret är borta på torsdag.

Christian och Charles: Harald Blåtand

Noor och Jenny: Drottning Margareta

Emil och Markus: Magnus Eriksson

André och Yahia: Bonde och bondhustru

På torsdag ska följande par/grupper redovisa:

Marcus, Rami och Evelina: Erik av Pommern

Karolina och Amanda: Den heliga Birgitta

Mergim och Jonas: Drottning Blanka

Erik och Martin: Adelsman

Mohktar och Hubert: Äldre tjänsteflicka

Samhällskunskap 15/11

Idag repeterade vi mål för den ekonomiska politiken i Sverige. Därefter gick vi in på medel och avverkade finanspolitik, penningpolitik och arbetsmarknadspolitik.

På torsdag ska vi avsluta de ekonomisk-politiska medlen med att gå avsluta arbetsamarknadspolitik och gå igenom valutapolitik. Den tid som återstår av lektionen lägger vi på instuderingsfrågorna så läs igenom dem!

Nästa måndag prov på samhälllskeonomi.

Historia vecka 45

I går onsdag gick vi igenom fördjupningsuppgiften i historia. Uppgiften med betygskriterier samt mallar för försättsblad och källförteckning ligger här i bloggen under Dokument Karolina. Fördjupningsuppgiften ska lämnas in senast 8/12.

Därefter repeterade vi medeltidens övergripande tema och avslutade med hur stater utvecklades.

Idag torsdag gick vi snabbt igenom den svenska medeltida historien för att sedan påbörja den tidigmoderna tiden med en genomgång av renässansen.

Candide

De här datumen kom vi överens om när det gällde Candide:

22/11: sidan 43
29/11: sidan 77
30/11: boken ska vara utläst. Det blir prov på svenskan.

För er som inte har fått böcker (Candide och Martin som inte fått svenskboken):
På fredag kl. 11.20 träffas vi vid Läromedelscentralen (där man lånar böckerna). Ta med er era elevkort så att ni kan låna.

Upplysningen - min pptx

Upplysningen

View more presentations from CamillaLindskoug.

Informationsanstormning

Ni fick mycket info idag. Här får ni den igen, något förkortad.

• Tisdag: Engelskan - Listeningprov (man måste komma i tid annars missar man det). Svenskan - Pernilla släpper in er 14.00, Katarina är vikarie 14.30-15.20 och sedan slutar ni. Ni arbetar med den uppgift ni fick idag.
• Onsdag: Engelskan - Readingprov. Kerstin från studieverkstaden kommer och vaktar er. Jag vaktar i studieverkstaden.
• Här är uppgiften om att presentera författare.

Jag lägger ut min PowerPoint senare! För nu vill ni ha detta:))

Mentorsinformation

hej

Påminnelse 1: måndag 8/11 kl 08.30 så gäller ungdomssamtalarna för flickorna och pojkar A. Salarna B026 och B027. Pojkar B är lediga

Påminnelse 2: Visa föräldrar och eller andra intresserade tiderna för utvecklingssamtal. Lappen delas ut på måndag och svaret ska in under vecka 45.

Dokument om både ungdomssamtalarna och utvecklingssamtal ligger här på bloggen under rubriken Mentorsinformation i högermarginalen.

Historia

Den muntliga redovisningen av intervjuuppgift medeltiden är flyttad till torsdagen 18/11. Det beror på att torsdagen 11/11 är 2/3 av klassen iväg med Ungdomssamtalarna på den utsatta tiden.

OBS att den skriftliga inlämningen fortfarande ska ske torsdagen 11/11!

Mentorsinformation

Nu har jag lagt ett schema för utvecklingssamtalen här på bloggen under rubriken "Mentorsinformation". Datum för samtalen är tisdagen 16/11 (andra veckan efter lovet). Det är avsatt en halvtimme per elev.

Vi kommer att dela ut (pappers)inbjudan på måndagen efter lovet och så har ni den veckan på er att svara. Visa gärna vårdnadshavare redan nu vilken tid vi föreslår och kontakta oss om den tiden inte fungerar.

Historia 27/10

OBS! Redovisning av intervjuuppgiften på (nordisk) medeltid kommer att ske torsdagen 11/11 med början kl 13.00 i vanliga salen dvs A213. Camilla kommer och lyssnar vilket ger er en chans att bocka av betygskriterier även i svenska B.

Idag fick de icke-praktiserande eleverna jobba med ovan nämnda uppgift. I morgon är det först prov och sedan jobba vidare med intervjun som gäller.

Tuesday, w. 43

Summary of today's work:

• Lumosity
• Dante's Internet (together)
• Wordlist at glosboken.se
• Take the test!

http://foomandoonian.net/post/356189071/dantes-internet

Look at this version of Dante's hell. Someone who cares a lot about, and spends a lot of time on the web, has made a special version for webbers. Look at the different words and see if you know what they mean.

Below, you can see the summary I got from my test about sinning! It's time for you to take the test, but first you need to know all the words so you don't end up down in the 6th circle with me by mistake. I have made a wordlist at glosboken.se for you to practise. It's called "Dante's Hell". When you know all the words you can move on and take the test.

The Dante's Inferno Test has banished you to the Sixth Level of Hell - The City of Dis!
Here is how you matched up against all the levels:

Level	Score
Purgatory (Repenting Believers)	Very Low
Level 1 - Limbo (Virtuous Non-Believers)	High
Level 2 (Lustful)	Moderate
Level 3 (Gluttonous)	Moderate
Level 4 (Prodigal and Avaricious)	Very Low
Level 5 (Wrathful and Gloomy)	Low
Level 6 - The City of Dis (Heretics)	High
Level 7 (Violent)	Moderate
Level 8- the Malebolge (Fraudulent, Malicious, Panderers)	Moderate
Level 9 - Cocytus (Treacherous)	Low

Take the Dante's Inferno Hell Test

If you get this far. Use your Google Account to open Google Documents and create one folder called "yourname - svenska" and one called "yourname - engelska". Invite me to share both folders.

Svenska, måndag v. 43

Idag tittar vi på Dante Alighieris skildring av helvetet. Jag berättar om de nio olika kretsarna, och därefter ska ni få göra egna helvetestrattar som speglar vårt moderna samhälle. Vi ska också läsa lite från Paolo och Francesca, och sedan får ni en hemuppgift att arbeta med imorgon på egen hand.

PowerPoint om Gudomliga komedin
Dantes helvetestratt
Paolo och Francesca
Greve Ugolino

Uppgiften för morgondagens lektion är: svara på frågorna till texten av Greve Ugolino. Svara utförligt och skriftligt, och lämna in senast fredag.Gör också (ensam, i par eller grupp) en helvetestratt på ett särkilt tema (fotboll, modemissar, etc.). Lämna även in denna senast fredag.

Utmaning ordkunskap

Idag publicerade DN.se högskoleprovets orddel och det är en utmaning jag inte kan motstå. Några av orden har vi varit inne på i undervisningen dels i samhällskunskap dels i historia. Prova och se hur många rätt du får.

Lämna gärna en kommentar och berätta om ditt resultat.

Samhällskunskap 21/10

Idag redde vi ut varför det är negativt med inflation och hur inflation uppstår. Vi gick vidare och pratade om varför balans i utrikeshandeln är ett mål för ekonomisk politik.

Provet i samhällsekonomi är satt till måndagen 22/11. Läs på i Reflex sidorna 308-317, 320-333, 336-341, 344-359, 362-367, 371-372, 378-380, dina anteckningar samt stencilerna med ord respektive Övning om prissättning på en fri marknad.

Nästa lektion blir på torsdag nästa vecka för de elever som är i skolan då och då ska vi göra övningen om prissättning på en fri marknad och ev diskutera caset på sidorna 334-335 i Reflex.

Historia 21/10

Idag inledde vi med att prata om studiebesöket på Malmö Museum och avslutade diskussionen med att prata om gemenskap och gemenskaper under medeltiden. Därefter repeterade vi feodalism och kyrkan. Sedan gick vi vidare och pratade om hur och varför städer växte fram under medeltiden.

Nästa lektion är det dags för de nio "praktik på Marinen"-eleverna att jobba med par/intervju-uppgiften om nordisk medeltid.

Och på torsdag nästa vecka är det prov på Rom för samma grupp.

När vi ses efter lovet då ska ni redovisa era intervjuer. Alla måste vara redo att redovisa onsdagen 10/11.

Historia 20/10

idag var vi på studiebesök på Malmö Museum: Malmöhus. Jag hade bokat en visning av medeltids-utställningen men av den fick vi se ganska lite. Mycket information fick vi däremot och inte bara om medeltiden.

I morgon ska vi prata vidare om medeltiden med fokus på statsbildning, städer och byar.

Påminnelse studiebesök

I morgon onsdag 20/10 ska vi på studiebesök på Malmö Museer/Malmöhus. Vi samlas i foajén på slottet/museet kl 12.15.

Samhällskunskap 19/10

Idag inledde vi med att titta på ett klipp ur Rapport från tisdagen 13/10 när Anders Borg överlämnade budgetpropositionen till riksdagen. Syftet var att hitta de ekonomisk-politiska mål vi pratade om i går.

Därefter pratade vi mer i detalj om målen: Tillväxt och hög sysselsättning. Alldeles på slutet kom vi in på målet: Inflation.

På torsdag avslutar vi inflation, går igenom sunda finanser och balans i utrikeshandeln. Därefter går vi vidare till ekonomisk-politiska medel.

Planera för ett prov i samhällsekonomi måndag 22/11.

Nästa vecka för de nio som är i skolan gäller självstudier på måndagens lektioner i samhällskunskap. Läs sidorna 324-335 i Reflex. På torsdagen ska vi göra övningen "Prissättning på en fri marknad" och diskutera caset på sidorna 334-335 i Reflex.

Svenska, måndag, v.42

Vi diskuterar först vad ni kan och vet om den riddarkultur som fanns i Europa under medeltiden. Därefter ska ni läsa det här utdraget (öppna som .pdf-fil) ur svenskboken Den levande litterturen och svara på de här frågorna med dina egna ord och i sammanhängande meningar.

1. Hur uppfostrades unga adelsmän och -kvinnor?
2. Vad var det viktigaste man lärde sig?
3. Boken pratar om en livsstil som idag kallas höviskheten. Vad innebar den?
4. Var hade man fått höviskheten ifrån?
5. Vad är en chanson de geste för något?
6. Vad handlar Rolandssången om?
7. "Översätt" de här meningarna så att ett barn hade kunnat förstå: 

Det finns inte ett kjoltyg så långt når utom riddar Rolands trolovade Aude. Hennes insats inskränker sig dock till att sjunka ner och dö, när meddelandet om Rolands hädanfärd når hemtrakten

1. Hur skulle man göra för att flörta om man var adelsman under medeltiden?
2. Hur skulle en adelsdam besvara flörterier? 

Idag ska ni få läsa ett utdrag från Rolandssången. Under lektionen idag och en bit av första lektionen imorgon har ni möjlighet att ställa frågor till mig, samt klasskamraterna för att förstå texten så väl ni kan. Jämför också tillsammans filmen om Arn och Rolandssången. De handlar ju delvis om samma sak - korstågen! Imorgon kommer ni att få frågor på texten som ni  ska svara på enskilt och som jag ska använda som underlag till en liten del av kursplanen som kräver det här:

Godkänt 

Eleven tillägnar sig litterära texter från skilda epoker och kulturer via böcker och påvisar samband och skillnader.

Eleven diskuterar innehåll, gestalter och bärande tankar i texterna och redovisar sina intryck i skrift.

Fotografering!

Hej

Ni har tid för fotografering nu på tisdag 19/10 kl. 10.45 - 11.15. På den lektion som vanligen är engelska men som just denna vecka är samhällskunskap.

Och JA det är lektion både innan och efter!

Samhällskunskap 14/10

Idag började vi - som vanligt- med repetition av förra lektion så det vill säga om sambandet utbud, efterfrågan och pris. Sedan gick vi vidare till begreppen substitutvara och komplementvara för att gå vidare till defekta marknader: monopol, oligopol och kartell.

Och den myndighet som jobbar mot karteller för fri konkurrens heter Konkurrensverket!
http://www.kkv.se/

Historia 14/10

Idag skrev de som inte är i Karlskrona prov på Rom på första lektionen. Andra lektionen jobbades det vidare med medeltidsintervjun.

Historia 13/10

Idag jobbade klassen med par/intervju-uppgiften om medeltiden. Den sista kvarten var frågestund inför morgondagens prov.

Samhällskunskap 11/10

Idag har vi repeterat kort om det ekonomiska kretsloppet och begreppet marknad. Därefter gjorde klassen "Övning om prissättning på en fri marknad". Andra lektionen sammanfattade och diskuterade vi prisbildning utifrån de diagram som ritades under första lektionen.

Nästa gång ska vi prata om defekta marknader dvs marknader med ofullständig konkurrens.

Prov i filmanalys

Under provet får du ha följande material tillgängligt:

• Denna sida med provinstruktioner och videoklippet
• Ett ordbehandlingsdokument
• Egen musik på separat enhet, eller Spotify. 
• Du får ha med dig handskrivna anteckningar du tagit under filmvisningen och efterföljande diskussion.
• Du får låna ett ex. av filmanalyslathunden under provet.

När du är färdig kommer du fram till mig och mailar mig dokumentet och stannar tills du ser att jag fått det.

Det här klippet från Arn är rätt långt och du ska bara analysera de sista 6 minutrarna - dvs. scenen från Axvalla ting. Börja titta från 4:04 och hela vägen till slutet. Du ska skriva en filmanalys där du:

• Kort sammanfattar filmen som helhet, och placerar in klippet i filmens sammanhang. Inte mer än 5-7 meningar.
• Gör iakttagelser om vilka filmtekniska grepp filmarna har använt - beskriv och ge exempel - Berätta vilka effekter dessa grepp får. Här kan du utgå från lathunden.
• Titeln på ditt dokument ska vara "Filmanalys - Arn: tempelriddaren". Använd Times New Roman, 1½ radavstånd och 12 pts.
• Texten ska vara språkligt korrekt, tydlig och skriven i löpande text med logiska styckeindelningar.

Samhällskunskap veckorna 41, 42 och 43

Vecka 41: Nio elever i Karlskrona, 14 elever i skolan

Måndag 11/10: Vi fortsätter med ekonomiavsnittet. Vi ska göra en övning om prissättning på en fri marknad. Därefter ska vi titta på utbud- och efterfrågediagram. Här kommer vi också in på priselasticitet, komplementvaror och substitutvaror.

Torsdag: Nu går vi in på defekta dvs icke fria marknader: monopol, oligopol och karteller. Om vi hinner ska vi läsa och diskutera caset på sidan 334-335 i Reflex.

Vecka 42: samtliga elever i skolan

Måndag 18/11: Planen är att vi ska prata om konjunkturer samt komma in på ekonomisk-politiska mål och ev medel.

OBS på tiden där ni vanligen har engelska: Tisdag 19/11 10.20: vi fortsätter med med ekonomisk-politiska mål och medel.

Torsdag 20/10: Vi ska diskutera begreppet betalningsbalans.

Vecka 43: 12 elever är på praktik, två elever har lov, nio elever är i skolan

Måndag 25/10: Självstudier, läs Reflex sidorna: 324--335

Torsdag 28/10: Övning på prissättning på en fri marknad samt diskutera caset på sidorna 334-335 i Reflex.

Vecka 44: lov

Vecka 45: måndag 8/11: Flickorna och Pojkar A Ungdomssamtalarna 08.30-10.00 i salarna B026 och B027, Pojkar B lediga.

Historia 7/10

Vi inledde lektionen med att repetera översikten. Därefter lade vi krut på två av de företeelser som präglade medeltiden: feodalismen och (den kristna) kyrkan.

Nästa gång vi ses så ska ni jobba med paruppgiften/intervjun. Vi tar också en stund och repeterar Rom. Om någonting är oklart med instuderingsfrågorna så kan vi ta det då. Ni kan också maila mig karolina.goransson@pub.malmo.se

Historia veckorna 41, 42 och 43

hej

Som ni vet är det strax dags för praktik och det påverkar schemat. Var uppmärksamma på att ytterligare förändringar kan ske.

Vecka 41: nio elever är på praktik i Karlskrona. 14 elever är i skolan.

Onsdag 13/10: jobba med paruppgiften: intervju med en medeltida person (den ligger i Karolinas dokument)

Torsdag 14/10: 10.20 prov i historia (Sidorna 30-43 i boken , anteckningar och stencilen med begrepp och citat)

Torsdag 14/10: 12:15 jobba med paruppgiften

Vecka 42: alla elever är i skolan

Onsdag 20/10: Guidad tur i Malmö Museums medeltidsutställning OBS samling i foajén på Malmöhus 12.15

Torsdag 21/10: lektion som vanligt båda timmarna

Vecka 43: 12 elever på praktik, två elever har lov, nio elever är i skolan

Onsdag 27/10: jobba med paruppgiften: intervju med en medeltida person (den ligger i Karolinas dokument)

Torsdag 28/10: 12.15 prov i historia (Sidorna 30-43 i boken , anteckningar och stencilen med begrepp och citat)

historia 6/10

Idag avslutade vi folkvandringstiden med att titta i kartboken. Därefter ägnade vi oss åt en översikt i form av en tidslinje över medeltiden.

English, Wednesday, w. 40

Start with Lumosity - three games (attention and memory)

Continue where you left of yesterday on Sunday Bloody Sunday, and finish all points. Save the answers som we can go through them next Tuesday. If you won't be here then, send the answers to me as homework.

Prov i filmanalys

Gott folk! Hoppas ni har gillat filmen. Själv tyckte jag den var rätt spännande och det var lite roligt att just den lagen vi pratat om (när man förolämpar folk) användes vid Axvalla Ting. Fast jag undrar om man fick lov att låta någon annan slåss för en?

I alla fall, för att alla ska kunna göra provet samtidigt har jag lånat två lektionstimmar av Karolina på torsdageftermiddag: 12.15-14.25. Jag ger tillbaka i form av två engelsklektioner under v.42. Ta med er fulladdade datorer på torsdag (gärna egna hörsnäckor), samt de anteckningar ni tagit kring filmen. Lathunden i filmanalys tar jag med mig. Man måste sitta hela tiden och man får inte använda sin dator när man är färdig med provet (sorry, det skulle vara för lockande:)).

Jag har Philips analys i min mailbox och ska titta på den imorgon hemifrån. En grupp till, Rami (?) skickade sin tillmig men jag tryckte ut den och har den därför på mitt skrivbord (mitt riktiga) i skolan och kommer inte åt den. Skicka den igen om ni vill att jag ska titta på den imorgon.

English class, Tuesday, w. 40

Do Lumosity. Do three games (memory and attention) and then stop and do the task below.

Watch the music video with U2 singing "Sunday Bloody Sunday" and read the text here.

Do the following tasks and answer the following questions:

1. Read the introduction to the topic on Wikipedia (= read down to the list of contents)
2. Summarize the events of that day in your own words, and include information about what the latest investigation has showed (The Saville Inquiry). Do all this in five sentences.
3. Is U2's song, a call to war or a call for peace? Motivate your answer and give examples from the lyrics to support your view.
4. Read about the song on Wikipedia. (= read down to the list of contents)
5. In the entry on W. is says that "During its earliest performances, the song created controversy". If you read the following sentence we understand why people felt there was a problem with the song. Why did it create controversy?
6. Make a word list of 20 new words to learn at Glosboken.se. Name your word list: "yourname: U2Sunday". You can use both W-articles as well as the song to find words.

You have to finish points 1-3 in Tuesday's class. If you don't do it in class, it's homework for Wednesday (tomorrow). We'll continue from there in class. Thanks to Philip for providing the link to the lyrics of this song!:)

Provet i filmanalys

Marcus påminde mig idag om att en del av er är iväg på praktik i vecka 41 när vi hade planerat för prov (nästa måndag alltså). Detta innebär att jag kommer att försöka tidigarelägga provet, på torsdag eller fredag denna vecka, beroende på vilka lärare jag kan låna timmar av.

De som lämnade in filmanalyserna (de skriftliga av era romerska filmklipp) i tid har fått respons på det (även om en grupp inte kommit och hämtat sitt). Ni som lämnat in försent kommer att hinna få responsen innan provet, men ni hinner kanske inte revidera och lämna in en ny. Jag sms:ar er på onsdag när jag har tittat på era analyser.

Hej på er!

Samhällskunskap måndag 4/10

Idag inledde vi med att prata om vad som händer i riksdagen denna vecka. Därefter repeterade vi fg lektion. Sedan ritade vi upp det stora ekonomiska kretsloppet. OBS det viktiga med denna övning är de slutsatser man man kan dra när man ser bilden.

Andra lektionen handlande om marknader.

Nästa gång ska vi prata om först (prisbildningen på) den fria marknaden där det råder fri konkurrens och sedan de defekta marknaderna dvs de marknader där det inte råder fri konkurrens.

Måndag, v. 40 - svenska

Min förkylning har inte gått över så jag får vara hemma idag och imorgon. Idag ska ni få titta på Arn - tempelriddaren. Det är den filmen jag kommer att välja ett klipp från och ge er prov på nästa måndag (v.41). Ni hinner inte se den färdigt idag, utan ni får fortsätta imorgon.

Titta på den non-stop idag och läs in rasten. Lektionen slutar 12.00 istället för 12.10, så att ni får tillbaka den tiden. Förhoppningsvis undviker ni då trängseln i matsalen lite.

Ta anteckningar medan ni tittar - imorgon när ni har sett färdigt filmen ska ni diskutera den i smågrupper (välj själva) och sedan summera i helklass med hjälp av vikarien. Utgå från lathunden. Anteckna! De anteckningar ni för idag får ni ta med er till provet i nästa vecka. Jag kommer också att ha med lathunden till provet, som ni också får ha tillgängligt. Ni kan ha stor nytta av varandras synpunkter (som ni sparar i anteckningarna) när ni sedan sitter där ensamma och ska skriva prov.

Om man missar dagens och morgondagens lektion och filmvisning får man ta igen det på egen hand och bekosta det själv. Biblioteket har filmen och jag kommer att lämna tillbaka den dit innan helgen. Då blir det ju gratis.

Maila mig om ni har frågor ni vill ha besvarade innan provet eller fråga mig på onsdag när vi har engelska.

Samhällskunskap

Idag gick vi igenom och diskuterade ekonomiska system dvs kapitalistisk marknadsekonomi kontra socialistisk planekonomi. Vi avslutade med att gå igenom de ekonomiska aktörerna.

Nästa gång ska vi rita upp och diskutera det ekonomiska kretsloppet.

Historia 30/9

Idag avslutade vi Romarriket med att gå igenom listan med citat och begrepp. Vi diskuterade också varför Romarriket är så stort i historieskrivningen och i vårt vetande. Därefter pratade vi om folkvandringstiden, när den var och vilka stora förändringar som pågick då.

Nästa gång ska vi avsluta folkvandringstiden med att titta på några folk som rörde på sig. Sedan ska vi gå in på medeltiden. I början av tema medeltiden kommer vi att titta på de företeelser som dominerade perioden och då börja med feodalismen och (den katolska) kyrkan.

English, Tuesday, w. 39

Today we worked in groups on page 192-193 in Progress Gold. If you we're not there: prepare for tomorrow by reading about all the cases and decide what punishment the perpetrators should receive and why. Prepare this in writing and bring it to class.

Svenska måndag, v. 39

Lektion 1

Arbeta med att förbereda era presentationer. Kom ihåg att det är två presentationer - en muntlig analys ni ska presentera för klassen och en skriftlig (datorskriven, 1½ radavstånd, 12 pts, löpande, styckeindelad text). Tänk på att ni ska:

• göra iakttagelser
• ge exempel
• dra slutsatser (vilken effekt får exemplet)

Lektion 2

Amanda, Elin, Noor, Karolina, Rami, Markus och Erik får göra vad de vill. Resten ska göra omprov i språkhistoria - igen. Ni som var på genomgången i tisdags tror jag är välförberedda, och ni som inte var där får helt enkelt göra ert bästa. Ett tips är att inte glömma att ge exempel!

På tisdag är det presentation av filmsnuttanalysen inför klassen och inlämning av den skrifltiga analysen så att ni kan få respons på det.

Tisdag v. 38

På engelskan lyssnade vi på texten från The Green Mile i Progress Gold och diskuterade (diskussionsövning 068), sedan gjordes övning 069 på s. 191 skriftligt. De elever som inte hade skickat in "Letter to Claude" gjorde det under lektionen.

Filmanalys i grupp

Er uppgift är att i grupp välja och analysera ett kort videoklipp från en film om romartiden. Välj ett filmklipp som är mellan 3-7 minuter långt. Diskutera klippet tillsammans utifrån analysmallen. Förbered er för att berätta för klassen hur ni har analyserat ert klipp. Tänk på:

• Berätta om en iakttagelse ni gjort
• Ge tydliga exempel på det ni berättar om
• Förklara hur ni analyserat detta (vad vill man uppnå?)

Filmklippet ni väljer ska:

• gå att visa för klassen enkelt
• vara 3-7 minuter långt.
• komma från en film eller TV-serie om romartiden

På följande länk kan ni få exempel på romerska härskare som porträtterats i film och på TV. Använd dem som utgångspunkt för att sedan gå vidare och söka på filmerna/TV-serierna på tillexempel YouTube.

Läxa till måndagens svensklektion!

Glöm inte att ni i tisdags skulle läsa dokumentet om filmanalys och skriva upp frågor på saker ni inte förstod. Det räknas inte att säga "jag fatta' ingenting". Då har man inte ansträngt sig. Specifika frågor alltså. Så inleder vi måndagens lektion med att gå igenom dokumentet. Därefter ska vi titta på kriterier och ni ska få släppa loss era analytiska förmågor på filmklipp om romarriket. Lathunden finns som dokument i högerkolumnen under "Camillas dokument".

Engelskan, onsdag v. 37

Today, in English class, we listened to a song by Claude Kelly, "I believe in us". We listened to the song and the lyrics at the same time and summed up by talking about what the song ment (they've hade difficult times, but he really wants them to try to work it out so they can stay together).

Then there was a group task, where the group decided what had happened before the song - why were they having difficulties in the relationship. When the group had decided on a situation, the group split up and each person sat down to write a response letter to Claude Kelly, pretending they were the woman in the song.

The letter should be ½-1 page long, computor written, 1½ spacing, 12 pts and finished on Tuesday of next week. You will work more on this letter so save it and keep it accessible on your computor. I won't read any letter that does not have 1½ spacing.


If you have troubles understanding the task - contact me.

Tisdag v.37

Idag är jag hemma. Efter att ni har gjort er Lumosity-övning (ca. 15 minuter) går ni och tar er Progress Gold, öppnar kapitel 2 och arbetar på med text och övningar där. Börja från början och jobba framåt helt enkelt.

På svenskan lämnar ni in läxan som ni hade till i måndags. Om ni inte har vikarie kan ni lämna den i brevlådan utanför mitt rum. Därefter öppnar ni mitt dokument om filmanalys. I detta dokument tar jag upp saker man kan titta på när man ska göra en filmanalys (iaktta, beskriv vad ni ser, ge exempel). Vi ska titta på film i nästa vecka där ni ska få utgå från den här analysen. Läs igenom dokumentet och gå sedan igenom den bit för med varandra för att försäkra er om att ni förstår. Skriv upp frågor på det som är otydligt så att ni är förberedda på att fråga mig om det i nästa vecka.

Tuesday, w. 36

I made a wordlist for the words in The Great Dictator clip and published it on Glosboken.se. Practise the words. We'll have a wordtest on Tuesday of next week.

Minor exercise

Read the article on BBCs homepage about a monster traffic jam. Then, listen to the clip and try to write down what they say. write down everything and try to get it as perfect as you can.

Måndag v. 36

Första lektionen repeterade vi Antiken genom att titta på ett program från Utbildningsradion som heter Hej Litteraturen. Följ länken och titta på det hemma.

Lektionen efter diskuterade vi det vi sett. Därefter gick vi igenom hur man kan plugga på provet imorgon och sedan fick ni förhöra varandra på instuderingsfrågorna och ställa eventuella frågor.

Svenskförhör

På tisdag har vi förhör på språkhistorian. Provet består dels av att ni får några av de instuderingsfrågor vi gått igenom. Man måste kunna alla svaren. De är ju inte så många. På måndag kommer ni att ha möjlighet att förhöra varandra på dem under ca. en halvtimme.

Den andra delen av provet består av att vi har en äldre och en nyare text (som vi hade på lektionen med lagtexterna). Jag läser texterna med er så att ni förstår orden och innehållet. Därefter får ni svara på liknande typ av uppgifter som ni hade till lagtexterna. Dessa får ni svara på skriftligt.

När man har klarat dessa två provdelar kan vi stryka över det kriteriet med grönt i era kursplaner! Var nogranna med att vara där och vara förberedda!

Charlie Chaplin lesson!

After introducing Charlie Chaplin and this clip to you, there are a few tasks for you to complete.

1. Listen to the clip using your earphones.
2. Answer the questions
3. Give the film clip a thumbs up or thumbs down by clicking the icons below the video on YouTube.
4. Read the discussion for this video (a few pages back) and make your contribution.

If you feel the language in the video was very difficult you can find the transcript here. The transcript could also be good when you hvae to look up words.It means you can read and listen at the same time. Hopefully this will increase your understanding!

This clip was chosen by Yahia. Thank you, Yahia!